最近看了“厲害了我的國”，非常震撼，我們國家已經變得更加強大了，不再是以前的廉價加工中心了，有了很多獨創

的技術和創造。背后也離不開工業設計，今天給大家介紹3所工業設計排名前列的美國院校RISD、Pratt、ACCD，為大

家分析一下這些頂級院校都是如何回應當今的工業設計行業發展的。其課程設置都在傳統材料、結構、人體工程學的基

礎上，積極整合了跨學科的商業思維和用戶思維，不斷拓展著產品一詞的概念。隨著數字化技術的發展，工業設計正在

面臨巨大的行業變革。在過去，該領域更多地關注在產品的形式上。工業革命時期，制造商為了不斷擴大的市場和吸引

新客戶，增強了對產品裝飾的關注，并拓展了多種設計樣式，譬如新藝術運動風格和新哥特式風格。

1.藝術中心設計學院

BS Product Design

MS Industrial Design

工業設計在ACCD屬于起家的專業，而ACCD也是工業設計專業中申請競爭頗高的一所院校。

BS 產品設計

ACCD的產品設計專業強調通過功能性、相關性和感官吸引來為消費者設計產品，同時引入商業思維，使他們能夠成功地

管理創新和風險。縱觀該專業的課程安排，除了核心的視覺、創意、技術和分析技能外，學生還將通過先進的CMTEL研

究實驗室（Color, Materials, and Trends Exploration Laboratory）獲得對于設計研究方法、商業原則、材料技術、生

產過程的了解。

ACCD主張將實踐工藝與知識理論相結合，讓學生沉浸在工作室學習，請來的也多是來自業界的導師。專業還與國際商

業學校INSEAD合作，為學生提供一學期MBA課程的學習機會，幫助他們了解商業環境必備的業務戰略、管理領導等知

識。同時學生在大三大四階段也會進一步學習前沿的用戶體驗設計、可持續性設計和跨學科設計，為個人、企業和社會

創造新的價值

MS 工業設計

相對發散創意的本科階段，研究生階段的工業設計更強調產品的實用價值。正如系主任介紹的那樣：「很多本科畢業的

學生都學會了創作各種各樣的產品，而在研究生階段我們確認我們在設計正確的產品。」

在ACCD學習研究生階段的工業設計，需要在設計前期花費大量的時間做大背景調研，深入了解設計的社會、文化、科

技和用戶語境。這一方法論是學生們在校內主要習得的東西，學校將其命名為「戰略創新」（Strategic Innovation）。

這些知識、理論和方法將為用戶提供富有同情心的問題解決方案，幫助設計師及企業在復雜的挑戰中創造新的價值，從

而能夠適應并實現快速成長。

研究生的工業設計專業也合作了克萊蒙特研究生大學的德魯克管理學院，提供為期兩年的創新系統設計（ISD）的MS /

MBA雙學位課程，從校外資源為學生引進業務戰略、領導才能和管理敏銳度以及創新技能和設計創新方法相關的知識。

2.普瑞特學院

BID Industrial Design

MID Industrial Design

普瑞特在工業設計領域的地位同樣不容小覷。學校認為當今的工業設計與科學研究正在加速融合，從生物學和遺傳學到

人工智能和機器人技術領域，讓科幻小說的發明在現實生活中得以成真。

在此基礎上Pratt為它的工業設計系定了調，旨在幫助學生適應該行業環境，使學生能夠創造出有助于創新和改善日常

事物和狀況的產品、系統以及環境。

BID 工業設計

該學位是工業設計本科階段的專門學位Bachelor of Industrial Design。對于本科階段而言，學生需要習得視覺美學的基

本判斷標準，從線條和色彩到復雜的三維形式的發展；同時也需要將設計作為迭代的過程進行實踐，包括構思、草圖繪

制、原型制作和項目測試。從大二開始，學生需要開始接觸對于設計的批判性思考，包括觀察和發現的藝術，總結生活

中急需設計介入的問題。

同時專業也強調車間工作室中動手技能與計算機實驗室中數字技的能相輔相成，將批判性思考轉化為2D和3D形式的設

計方案。在大三和大四，學生可以根據自己的興趣和技能選擇專門的主題工作室，包括：

產品設計

家具設計

桌面和食品設計

鞋子和運動裝備設計

展覽設計

跨學科設計

到大四結束時，學生將完成一門畢業課程(capstone studio)，該工作室將根據學生選擇的主題勾勒出未來的職業方向。最終項目成果將在學院年度設計展上展示，屆時將會邀請相關行業領導者和潛在雇主前來參加。

MID 工業設計

Pratt的MID項目為期三年，學生來自藝術、建筑、室內、商業，工程，法律和社會學等多重學科背景，并將一同在項目

中討論設計復雜性、創新、技術和可持續的未來規劃等議題。

在研究生階段，學生的任務是通過設計解決方案滿足人類需求，將通過大量的研究和個人參與活動進行設計。

以下是學校規劃的學習結構：

第一年「核心」

設計思維，構想，過程，技能

第二年「研究」

方法，主題，資料，選修課，論文準備

第三年「論文」

主要的個人項目

在此基礎上學習鼓勵學生發展多元的技能和興趣，可以選擇專門的工作室來回應自己的興趣和追求，MID系的專業知識

廣泛涵蓋家具，照明，建筑，展覽，視覺傳達，桌面，服裝和鞋類，視頻，汽車，醫療設備，包裝和表面設計等方向。

最終的論文選題方向也會給予學生極大的自由，主題從消費產品和包裝到家具和體驗設計，再到新興哲學，材料和技術

的影響等，學生應在其畢業論文項目中展示出完整的設計技能和方法論。

另外值得一提的是Pratt MID項目提供的交換學習項目「全球創新設計（Global Innovation Deisgn, 簡稱GID）」，選

擇該項目的學生將會把第二學年的時間用于在倫敦和東京的學習。

GID項目將于秋季學期在皇家藝術學院和倫敦帝國學院的聯合項目開課，該部分側重工程和發明；接下來的春季學期在

在東京慶應義塾大學開課，學生將利用學校的先進設備，包括原型制作和機器人技術，致力于媒體設計和技術研究。之

后學生將返回紐約，完成最后兩學期的論文項目和必修課程。

利用三所學校的專業知識以及城市的獨特文化，GID計劃將為學生提供豐富的學術經驗以及對全球設計和企業家精神的

獨特見解，這是任何單一機構都無法提供的。

3.羅德島設計學院

BFA Industrial Design

MID Industrial Design

羅德島的工業設計在全美的排名一向很高，在教學上也非常扎實，項目強調對于用戶體驗的研究，以創建深思熟慮且易

于實現的設計對象、產品和系統，讓日常生活更容易，為公司、社區和個人帶來新價值。RISD工業設計的學生廣泛深入

醫療、運輸、材料、家用品等行業，為多種行業的產品帶來革新。

BFA 工業設計

從大二開始，該專業學生將廣泛接觸工業設計常見的幾類材料，包括木材、金屬、紙張和塑料等，了解這些材料的獨特

屬性以及它們自有的設計可能；同時也會接觸到設計過程中涉及的各類可視化技術，包括傳統的手繪和先進的數字建模

軟件。大三時期將會鼓勵學生側重項目的技術層面，將其適用于形式、力學、運動和人體工程學等；大四的學生將進入

學業的高級階段，涉足該專業的法律和商業層面，并著手設計創新度和完成度更高的產品。

MID 工業設計

RISD工業設計研究生獲得的是學位是MID，即工業設計領域的專門學位(Master of Industrial Design)，足見該項目的

專業性。項目分為2年和2.5年兩種，后者主要針對轉專業或者專業基礎比較薄弱的學生。

相對于本科課程，研究生階段更注重設計的語境呼應和革新性，將設計作為解決社會、文化、環境和其他問題的工具。

該項目認為：當今最有價值的設計機會在于促進環境保護和更好地理解人類行為。

第一年的項目通過直接實踐、相關案例研究和產品歷史的討論，幫助增強和擴展學生的工業設計方法，這有助于定義個

人價值體系、工作方法以及有效地吸引和溝通受眾的方式，之后則是畢業項目的制作。

需要注意，歷史和理論研究是該項目的基礎，院系會開展有關當代問題的系列研討會，鼓勵學生在發展自己的設計觀念。